教育展望3月号1部448円（税別・送料別）
巻頭言
●物と者をつなぐ触覚教育・・・広瀬 浩二郎（国立民族学博物館教授）
特集 今、全国学力・学習状況調査をどう活かすか
●変わる全国学力・学習状況調査と継続的な検証改善サイクルにつなげる活かし方
・・・益川弘如（青山学院大学教授）
●地方教育行政における全国学力・学習状況調査の活かし方について・・・足羽英樹（鳥取県教育委員会教育長）
●学校の協働的な取組を目指した効果的な調査情報の活用の在り方・・・礒部年晃（島根県立大学教授）
●なぜ学力は低下したのか 仮説の整理と対処・・・耳塚寛明（お茶の水女子大学名誉教授）
●学力低下と教育課程改革の展望―制度・資源・文化―・・・貞広斎子（千葉大学副学長・教授）
教育実践
●小さな自治体における豊かで確かな教育の実現に向けた取組
―東日本大震災から15年を迎えた田野畑村教育委員会のチャレンジ―
・・・藤岡宏章（岩手県田野畑村教育員会教育長）
特別寄稿
●第三十五回十勝こだま塾の概要報告・・・
森 浩嘉（十勝こだまの会会長、幕別町立幕別小学校校長）
●第四十四回沖縄・国頭こだま塾の概要報告・・・
永野正也（沖縄・国頭こだまの会会長、名護市立久辺中学校校長）
●第31回教育展望札幌セミナー報告・・・
川嶋英輝（一般財団法人教育展望札幌セミナー事務局)
きょういくフォーカス
●専門部会等の報告に７項目の検討を要請
―次期指導要領巡り中教審特別部会―・・・渡辺敦司
まなびのCOMPASS 連載 第２回
●アメリカにおける入門期英語教育（ホール・ランゲージ）から改めて学ぶ⑵
・・・赤沢真世（佛教大学准教授）
書評
●主体性総論―主体性とは何か、なぜこれほど求められるのか―・・・天笠 茂（千葉大学名誉教授）
●小泉八雲―「見えない日本」を見た人―・・・小島 宏（一般財団法人教育調査研究所研究部長）
みんなの声
●学校公演で培われたオペラ～こんにゃく座の場合・・・萩 京子（オペラシアターこんにゃく座代表・音楽監督）
Q＆A
●教師自身による働き方改革・・・守屋一幸（一般財団法人教育調査研究所主任研究員）