一般財団法人 教育調査研究所

巻頭言
●「普通」でないこどもたち・・・浜田麻里（京都教育大学教授）

特集　これからの時代に求められる教育長の在り方
●教育長のリーダーシップの在り方について・・・澤野幸司（兵庫教育大学教授）
●総合教育会議の現状と教育長の役割・・・村上祐介（東京大学大学院教授）
●人口減少社会における教育条件の改善を目指した自治体を超えた協働の可能性・・・吉田尚史（山形大学准教授）
●調整授業時数制度と教育長、教育委員会 　―学校におけるカリキュラム・マネジメントの取組の「伴走支援」をめぐって―・・・石田有記（日本体育大学教授）
●今日的課題への京都市教委の取組と教育長の役割について・・・稲田新吾（京都市教育委員会教育長）

特別寄稿
●給特法等改正で「働きやすさ」「働きがい」はどう進展するのか
―特徴と課題―・・・八尾坂修（九州大学名誉教授、玉川大学客員教授）

提言
●教育とマネジメント・・・伊藤純一（「みんなで教育を考える会」共同代表）

Ｑ＆Ａ
●緊急保護者会の対応・・・榎本智司（一般財団法人教育調査研究所研究部長）

きょういくフォーカス
●専修免への上進単位、逓減措置が限定復活へ・・・渡辺敦司（教育ジャーナリスト）

まなびのCOMPASS 連載　第１回
●深い学びへの挑戦第1回―授業デザインの工夫―・・・秋田喜代美（学習院大学教授）

展望らいぶらりぃ
●『カリキュラム・オーナーシップ』・・・冨士原紀絵（お茶の水女子大学教授）
●『学校にリーダーシップやマネジメントは必要か？』・・・寺崎千秋（一般財団法人教育調査研究所研究部長）

みんなの声
●「学び」を楽しむ・・・斎藤弘美（ゆう・えんLLC代表）

巻頭言
●分けたら「学びの質」は本当に高まるのか？・・・野口晃菜（一般社団法人UNIVA理事）

特集　教育にとっての「昭和100年」－未来に向けての示唆
〈座談会〉
●はじめに　この座談会の趣旨
●国民学校の時代
●昭和20年代
●高度経済成長期―昭和30年代以降―
●次の100年に向けた展望
　・・・新井郁男　澤田利夫　野原　明　加藤幸次　（司会）天笠　茂

教育実践
●「子ども全員が活躍できる社会科」を目指して
・・・西脇　佑（愛知県名古屋市立公立中学校主幹教諭）

きょういくフォーカス
●指導要領の改訂見据え免許制度の検討も進む
―中教審養成部会とＷＧ・作業部会―
・・・渡辺敦司


まなびのCOMPASS 連載　第３回
●アメリカにおける入門期英語教育（ホール・ランゲージ）から改めて学ぶ⑶
・・・赤沢真世（佛教大学准教授）

書評
●『東京で育つ／育てる―母子の生活史と不平等の布置―』
・・・寺崎千秋（一般財団法人教育調査研究所研究部長）
●『「ビッグアイデア」と「本質的な問い」で学びがつながる小学校理科の授業デザイン』
・・・喜名朝博（国士舘大学体育学部教授）

みんなの声
●学校図書館が支える読書
・・・杉山和芳（東京都立立川国際中等教育学校司書）

Q＆A
●楽しい体育の授業・・・大橋　明（一般財団法人教育調査研究所研究部長）

巻頭言
●物と者をつなぐ触覚教育・・・広瀬 浩二郎（国立民族学博物館教授）

特集　今、全国学力・学習状況調査をどう活かすか
●変わる全国学力・学習状況調査と継続的な検証改善サイクルにつなげる活かし方
・・・益川弘如（青山学院大学教授）
●地方教育行政における全国学力・学習状況調査の活かし方について・・・足羽英樹（鳥取県教育委員会教育長）
●学校の協働的な取組を目指した効果的な調査情報の活用の在り方・・・礒部年晃（島根県立大学教授）
●なぜ学力は低下したのか　仮説の整理と対処・・・耳塚寛明（お茶の水女子大学名誉教授）
●学力低下と教育課程改革の展望―制度・資源・文化―・・・貞広斎子（千葉大学副学長・教授）

教育実践
●小さな自治体における豊かで確かな教育の実現に向けた取組
　―東日本大震災から15年を迎えた田野畑村教育委員会のチャレンジ―
・・・藤岡宏章（岩手県田野畑村教育員会教育長）

特別寄稿
●第三十五回十勝こだま塾の概要報告・・・
森　浩嘉（十勝こだまの会会長、幕別町立幕別小学校校長）
●第四十四回沖縄・国頭こだま塾の概要報告・・・
永野正也（沖縄・国頭こだまの会会長、名護市立久辺中学校校長）
●第31回教育展望札幌セミナー報告・・・
川嶋英輝（一般財団法人教育展望札幌セミナー事務局)

きょういくフォーカス
●専門部会等の報告に７項目の検討を要請
―次期指導要領巡り中教審特別部会―・・・渡辺敦司

まなびのCOMPASS 連載　第２回
●アメリカにおける入門期英語教育（ホール・ランゲージ）から改めて学ぶ⑵
・・・赤沢真世（佛教大学准教授）

書評
●主体性総論―主体性とは何か、なぜこれほど求められるのか―・・・天笠　茂（千葉大学名誉教授）
●小泉八雲―「見えない日本」を見た人―・・・小島　宏（一般財団法人教育調査研究所研究部長）
みんなの声
●学校公演で培われたオペラ～こんにゃく座の場合・・・萩　京子（オペラシアターこんにゃく座代表・音楽監督）

Q＆A
●教師自身による働き方改革・・・守屋一幸（一般財団法人教育調査研究所主任研究員）

巻頭言　
●人権モデル・・・内田博文

特集　初等中等教育におけるこれからのキャリア教育の在り方
●社会的・職業的自立に向けて必要な初等中等教育を通した取組を考える・・・藤田晃之
●複雑性・不確実性が高まる時代のキャリア教育の在り方を考える・・・佐藤　学
●学びを未来へつなぐ～小学校キャリア教育で考えたいこと～・・・梅田比奈子
●中学校におけるこれからのキャリア教育の在り方を考える―キャリア教育を見直す―
　・・・関本惠一
●教育委員会におけるキャリア教育充実に向けた取組・・・野里　宏

わたしの教育実践378
●観光題材の学びを通して多角的思考とシビックプライドを育む・・・寺本　潔

提言
●国語科における「言葉による見方・考え方」を振り返る
　―各教科等の「見方・考え方」の再整理が進む中で―・・・中村和弘

Ｑ＆Ａコーナー
●若手教師の育て方・・・小島　宏

きょういくフォーカス
●授業でも普段使いへ「デジタル指導要領」―文科省、移行措置中から提供へ―
　・・・渡辺敦司

まなびのCOMPASS　連載第１回
●アメリカにおける入門期英語教育（ホール・ランゲージ）から改めて学ぶ・・・赤沢真世

みんなの声
●令和の習いごと「英語リトミック」の教育的価値・・・吉永ちひろ

展望らいぶらりぃ
●『自分の頭で考える子に育つ学ぶ力の伸ばし方』・・・小島　宏

巻頭言
●師匠彦六の言葉・・・林家正雀

特集　第54回教育展望セミナー報告

【教育講演要旨】
●国際情勢の読み方・・・田中　均

【テーマ別提案・討議要旨】
●テーマ１　
　「多様な子どもたちを包摂する柔軟な教育課程」に向けた提言
　　―「柔軟な教育課程」の捉え方や今できることは何かを考える―・・・宮崎倉太郎

●テーマ２　
　「質の高い探究的な学びを実現する情報活用能力の向上」に向けた提言
　　―探究的な学びに情報活用能力をどう活用するかを考える―・・・土屋康子

●テーマ３　
　「資質・能力の育成につながる深い学びの実現」に向けた提言
　　―深い学びに至らない根本原因は何か、その対応を考える―・・・相原和子

【パネルディスカッション要旨】
●子どもが新たな時代の創り手となる学校教育の構築―学習指導要領の改訂に向けた提言―
　・・・パネリスト　川俣智路、高橋　純、溝上慎一
　　　　コーディネーター　大橋　明

きょういくフォーカス
●中核概念は「統合的理解」「総合的発揮」に言い換え
　―指導要領改訂へ教科等ＷＧが始動―・・・渡辺敦司

巻頭言　
●AI時代、学校の存在意義はあるのか？・・・苫野一徳

特集　これからの時代の市民性を育む学校教育の在り方
●今、必要とされる市民性とその学校教育における育成に向けた課題・・・小玉重夫
●多文化社会を担う人づくりと学校教育・・・釜田　聡
●学校における市民性の育成と教員の役割・・・古田雄一
●テクノロジーの善き使い手を育てるデジタル・シティズンシップ・・・豊福晋平
●「問い続ける力」を育む社会科授業づくり・・・由井薗健

わたしの教育実践377
●緒に就いた中学校部活動改革
　～教職員働き方改革と公的部活動保障の両立を目指して～・・・安田全男

提言
●今次中教審答申（中間報告）を前にして
　―「教育」をもう一歩「厳密に」考えてみよう！―・・・安彦忠彦

Ｑ＆Ａコーナー
●小学校教科担任制の更なる推進･定着を目指して・・・釼持　勉

きょういくフォーカス
●「実現可能性」も方向性の一つに―次期学習指導要領で論点整理案―・・・渡辺敦司　

まなびのCOMPASS　連載第３回
●地域学校協働をめぐる新たな課題⑶
　―遠望的・多角的に子どもを捉える―・・・佐藤晴雄

みんなの声
●祭りの継承問題を考える・・・小野和哉

展望らいぶらりぃ
●『自ら変革する学校―柔軟な教育課程と授業―』・・・小島　宏　

巻頭言　
●ダイバシティとウレシパ（育てあい）・・・本田優子

特集　今、求められる教員養成・研修の在り方
●同時代的な教育課題と教員養成・教員研修・・・岩田康之
●学校における教員研修に見られる課題とその解決に向けて
　―教師の個別最適な学びと協働的な学びを通して授業研究の質的転換を図る―・・・喜名朝博
●大学における教員養成をめぐる課題とその解決に向けて・・・本図愛実
●学級経営力を高める教員研修の在り方を探る・・・赤坂真二
●小学校教員の資質・能力の向上に向けて・・・山内秀則

わたしの教育実践376
●子供を「学びの主体」とした人吉市の教育
　―人吉市立教育研究所×「熊本の学び」プロジェクト校による授業力向上への取組―・・・黒木秀一

提言
●教育改革と学校の価値・・・和田利次

Ｑ＆Ａコーナー
●コミュニティ・スクールの運営・・・榎本智司

きょういくフォーカス
●早くも教科等ＷＧ設置、企特部会は論点整理へ―着々と進む指導要領の改訂論議―・・・渡辺敦司

まなびのCOMPASS　連載第２回
●地域学校協働をめぐる新たな課題⑵―学校が知らない子どもや地域の姿―・・・佐藤晴雄

展望らいぶらりぃ
●『だいじょぶだぁ～―不登校・うつを経験した精神科医の読む薬―』・・・小島　宏

巻頭言　
●教育の無償化と選択のちから・・・松塚ゆかり

特集　学習指導要領の改訂に向けた文科大臣「諮問」をどう見るか
―第２回「条件整備の枠組み」
●第10回ラウンドテーブルディスカッション
　第Ⅰ部　改めて「諮問」をどう見るか
　第Ⅱ部　学習指導要領の趣旨の着実な実現を担保する方策①
　第Ⅲ部　学習指導要領の趣旨の着実な実現を担保する方策②
　　・・・天笠　茂／本図愛実／青木栄一／渡辺敦司

わたしの教育実践
●授業づくりへの指導で効果的だった基本的な10項目・・・山田　智

Ｑ＆Ａコーナー
●学力テストの成績の向上のさせ方・・・小島　宏

きょういくフォーカス
●年40週で時数確保、指導書にも改善迫る―次期指導要領の「余白」創出出提言へ―
・・・渡辺敦司

まなびのCOMPASS　連載第１回
●地域学校協働をめぐる新たな課題⑴―家庭教育支援の在り方―・・・佐藤晴雄

展望らいぶらりぃ
●『教育における女性リーダーシップ―学校・行政バイアスからの脱却―』・・・寺崎千秋
●『ＡＩのひみつ―人工知能のしくみと未来のくらし―』・・・小島　宏

みんなの声
●地域を深く知る・・・松井敦生

巻頭言
●博物館と子どもたち・・・藪田　貫

特集　教育格差への対応
●学力格差のどこが問題か・・・志水宏吉
●低所得層家族の子育て・教育
―Ａ団地調査が示す学校教育の課題―・・・山田哲也
●凡庸な日本の教育格差と「やりっ放し」教育行政・・・松岡亮二
●子どもの貧困と教育の役割再考・・・卯月由佳
●不登校・貧困がもたらす教育格差
―オルタナティブスクール「スタディプレイス」の挑戦―・・・草場勇一

わたしの教育実践374
●「この子たちとこんな授業をしたい！」を求めて、ともに歩む
　―私の教員養成・現職研修の取組―・・・櫻井眞治

提言
●次期学習指導要領等の改訂に向けた検討課題について・・・佐藤　真

Ｑ＆Ａコーナー
●薬物乱用防止教育・・・大橋　明

きょういくフォーカス
●中学校技術・
家庭科、技術分野を別教科に・・・渡辺敦司

わたしはなぜ教育の道を志したか
●尾﨑春樹　42

展望らいぶらりぃ
●『改訂版　生涯学習時代の生徒指導・キャリア教育』・・・榎本智司

みんなの声
●教科書の仕事は私を育ててくれた道のり・・・歓崎花鈴

巻頭言
●生成ＡＩを教育に活かすには・・・宇野重規

特集　学校における防災・防災教育の現在とこれから
●学校防災の現在とこれから・・・渡邉正樹
●学校における防災教育をめぐる成果と課題～“地域”との連携・協働に着目して～・・・佐藤　健
●図書館で復興・防災を探究的に学ぶ～岩手県立図書館「Ｉ-ルーム」を拠点として～・・・森本晋也
●未来の防災リーダーの育成を目指して～地域を見つめ未来をつくる～・・・櫻井美佐子
●熊本の未来を拓く防災教育を目ざして・・・村上陽明　

わたしの教育実践373
●個別最適な学びと協働的な学びの一体化の充実
～じぶん発・みんな経由・じぶん行きの授業づくりを通して～・・・東京都新宿区立四谷小学校

提言
●多文化・多言語の子どもを包摂する学校と教師・・・南浦涼介

きょういくフォーカス
●教育課程の特例は学校と児童生徒の「２階建て」
　―中教審の教育課程企画特別部会で議論―・・・渡辺敦司

わたしはなぜ教育の道を志したか
●宮薗　衛

展望らいぶらりぃ
●『学校改革５つのアクション―日本橋小は、どのようにして学校を再生したのか―』・・・天笠　茂
●『世界の教育はどこへ向かうか―能力・探究・ウェルビーイング―』・・・諏訪哲郎

Ｑ＆Ａコーナー
●小学校第４学年からの教科担任制の拡大の意義と課題・・・釼持　勉

みんなの声
●食の地域性を知り自炊力をもつ大切さ・・・白央篤司